笔者是第一届教育部教育学士课程（PISMP）学员，主修华文，於2005年入读师训，去年11月正式毕业。眼见华小师资严重不足，怀著满腔热情期待投入学校执教的那一天，深信经过5年半专业培训的自己能够为教育为华教出一份力。然而，开学在即，我们这一批接受教育部重点培训的教育生力军，却迟迟未收到调派信件，前途茫茫。
自去年12月起，我们便不时上网瀏览教育部网站，留意教职调派的消息。无奈时间一天天过去，却仍音讯全无。於是，我们开始致电教育部询问，奈何有关官员说此事尚在处理中，而我们能做的就只有——等。至於何日才会有定案，则是天晓得。整个假期下来，一介书生的我们积蓄所剩无几，再不工作难道真要喝西北风？
2011年1月3日星洲日报报导，教育部副部长魏家祥针对此事，为教育部喊冤：“教育部目前催促大马国家学术鉴定机构发出正式信件，以便教育部把信件带到公共服务局，由高教部长主持的承认学位委员会核准，接著由教育服务委员会直接接受该批学员成为公务员。”副部长接著强调，“由此可见，问题不是出现在教育部身上，因为文凭认证及受聘成为公务员是大马国家学术鉴定机构及教育服务委员会的决定。”
魏副部长如此谈话，未免少了点担当。师资分配是教育部的工作，最后出现问题，无论源头在哪，教育部都该承担责任。况且，师资分派问题迟迟未决，也不是今年才发生的事（只是今年较严重）。每一年，师范学院毕业生都是在开学前最后一刻才知道自己被派到甚么学校的。师范学院每年可以训练出多少教员，学校缺多少老师，数据不是很清楚吗？理由有种种，但就是没有卸责的理由！
延迟调派教师已导致学校（尤其是华小）面对困难。据一位在小学服务的朋友透露，其服务的学校由於新教员名单迟迟未公佈，导致校方不敢冒然聘请临教。若聘请临教，新教员又突然驾到，校方届时须另想办法安置临教；若不聘请临教，新教员又迟迟不到，则学校在开学后势必面对师资短缺的困境。就因为延迟调派教员，眾小学被置於进退两难的窘境。风波最后的受害者，必將是无辜的莘莘学子。
“养兵千日，用兵一时”，5年半的岁月，我们这批重点培训了千日的“兵”，如今却只能枯坐家中，颇有“英雄无用武之地”之叹。华小年年师资荒，今年仍有2千多个教职空缺，放著一批已培训千日的“精兵”不用，还真不知是何道理？
文章来源：星洲日报‧作者：书生‧2011.01.05
