副首相慕尤丁于星期天说，政府认同华小及淡小是国家教育体系的一部分，政府原则上同意把全国所有华小及淡小转为政府学校（全津学校），不过，若要把所有国民型小学转换为全面享有拨款的政府学校，政府必须有足够财力。他也透露会与首相纳吉商讨此事。
我国共有约1200多所华小及约500所淡小，超过三分之二属于政府资助学校，也就是民众所熟知的半津贴学校。不过，华教团体指我国没有所谓半津或全津学校，所谓的半津或全津完全是因为公务员行政偏差使然，在法律上是站不住脚的。
1996年教育法令阐明，我国只有政府学校和政府资助学校。政府学校的定义是教育部长下令设立及负责其所有经费的学校；资助学校是指得到教育部资助拨款及固定资本拨款的学校，也就是发展拨款和行政拨款。换言之，这两种形式的学校都能享有政府拨款。
除此之外，教育法令也没有以校地拥有权来区分政府学校和政府资助学校；不过，教育部却以校地属于政府或民间团体来区分，更严重的是，政府在拨款资助这两种学校时存有不公平现象。华小需要依赖华社资助，筹款建设校舍；校方为了鼓励民众捐献，把礼堂、课室等以捐款人名字来命名。
华小应否转为全津或保持半津课题，利与弊众说纷纭，至今没有定论。
有者认为转为全津，一切由政府负责，可以减轻董事部和华社的负担；主张维持半津者认为，董事部拥有一定程度的权力，可监督学校行政，能协助及支持学校主办活动、维护教师福利、学校发展能迅速展开等。
半津学校转为全津并不意味着就此发展无碍，例如沙巴州山打根政民小学，学校设备不完善，家长宁可把子女送到其他学校，它已从原本2000名学生跌到300余人；显然，即使是全津华小，也无法享受和国小相同的待遇。这情况只能归咎行政偏差，与全津半津或政府学校和政府资助学校是毫无关系的。
华小自1959年就被纳入国家教育体系，这些年来，华小奉行有教无类的原则，就读华校的土著人数不断增长，沙巴州华小的土著学生人数已高达33%。长期以来，华小就如“乳牛”，吃的是草，挤的是奶，为国家培育无数栋梁，待遇却无法与国小相比。
我们希望教育部废弃半津和全津标签，一视同仁地对待各源流学校，不论是政府学校或政府资助学校，都能获得公平的教育资源分配。
毕竟教育是国家千秋大业，是富国强民的先决条件，公平政策是政府赢取民心的基本条件，政府须展现具体改革与实施公平政策的诚意。
文章来源：南洋商报社论 20110919
