“馬來文是世界上最容易學的語文之一”這是我的小學校長兼國語導師當年勉勵同學的話。
時至今日，我和小學同學聚會，提起校長，大家仍心存感激。“若非校長提昇了我班的國文程度，我們的升學、人生恐怕會不一樣。”同學這麼說。
馬來文是大馬的官方語文，份量非同小可。可是，有多少華小生能充份掌握國語？就拿我們這班來說，小三前的國語老師是不諳華文的巫裔教師，上課如同鴨子聽雷。
後來小四至小六的國語教學擔子，落到新校長身上，一切才扭轉乾坤。
馬來文其實說難不難，說易也不易，單是綴詞（imbuhan）的用法就變化多端。
而校長很重視活學活用，教學方式也多元化。他編造了各種口訣，幫我們記住語法。
他強調多看多聽多寫，於是同學們必須按照班號，每天輪流對著全班說故事，有時還舉行辯論會，練口才也練膽量。
校長本身的馬來文造詣極高。他搜羅了各類馬來諺語、班頓、詩歌、謎語，讓大家欣賞和背頌。他規定同學上國語課時不准說其他言語，利用男女同學當年水火不容的心理，互相監督舉報。同學也按照程度分組，彼此輔助。
我們當時還閱讀了不少國文課外讀物，如馬來文版福爾摩斯系列。此外，校長鼓勵我們觀看電視台每週播放的馬來經典電影，以提高聽的能力。
校長最重視的教學工具是字典。他教導我們查字典和做筆記的獨門訣竅，事半功倍。後來，我在其他學習途徑上一直沿用校長的方法，終身受用。
最難能可貴的是，校長在教導國語的同時，並沒有忽略其他語文。有時我們在筆記本上的華文寫錯了，校長也嚴厲地糾正過來。
在校長別開生面的教學下，同學們的國語程度突飛猛進，取得前所未有的輝煌成績。
最重要的是，校長讓我們領略到，每一種語言，都有其優美之處。所有的諺語、日常用語或詩詞，皆蘊藏了不同民族的生活智慧。多精通一種語文，視野也會更加開闊。
因此，不要以輕蔑或功利的態度學習任何語文，只有懷著認真和熱愛的心，在學習上才能更上一層樓。這是校長當年給予我們的啟示。
最後，學習語文還必須持之以恆。這些年來，由於工作環境少用國語，我的馬來文程度開了倒車，想來也還真是有負校長當年的教誨！
文章来源：星洲日報‧作者：楊麗琴‧20110902
