高等学府的学术水平是衡量一个国家教育素质的指标。一个能够产生世界一流大学的国家，其整体的国民素质、人文素养与教育水平应该不会太差。我国华社研究中心主任文平强曾经在池田大作的著作《通往世界大学的道路》序文中指出：“大学是人类教育最崇高的学府，是人类文化与文明的果实。大学更是创造和传播思想与新知识最权威的学习殿堂。人类教育离不开大学，大学的存在离不开文化”。而世界大学的排名，是通过各个项目的数据进行评比，为大学的学术素质与水平进行量化，对各相关领域及各相关人士具有指标性的意义。
根据英国高等教育调查机构最新公布的2011/12年QS世界大学排名结果，马来亚大学的排名从去年的207位跃升至167位，总算挤进世界大学200强之中。而马来亚大学也是我国唯一一所挤进200强的大学。另一方面，马来西亚国民大学、理科大学、博特拉大学和工艺大学的排名纷纷下滑。这点显示，我国大学的整体素质与学术水平仍有很大的提升空间。
马大校长丹斯里高斯贾斯蒙博士认为，马大排名跃升进入200强，主要因为马大致力提升研究素质，以及将研究结果刊登在汤姆森美国科学资讯研究所的刊物。
他说，这个政策将继续成为马大接下来的领导方针，以便可以在2015年跻身QS世界大学排名首100强之内。言下之意，似乎是马大排名跃升，主要因为该校的策略及政策奏效，而不是整体学术水平及学生素质的提升。
曾经获得世界各著名大学282个名誉学术称号的国际创价学会会长池田大作曾经表示，大学是孕育和平、人道、正义的城堡。他在访问莫斯科大学后写下的感言指出：“大学之路，是“探究真理”的道路；“创造价值”的道路。大学之门，是“世界和平”的门扉；“人类未来”的门扉。他在与莫斯科大学的学生恳谈时表示，学生才是大学的主体！
我们认为，我国国立大学如果要提升整体素质、学术水平，一定要从教师与学生方面着手。尤其是马大这类属于综合性的研究型大学，唯有提高教学素质，培养学生独立思考、独立研究的能力，塑造一个足以激发学生创造力与独创性的学术环境，如此才能够培养出杰出的研究型人才。大学的领导层应该致力于鼓励教师与学生进行学术研究的风气，塑造一个有利于学习与研究的学术氛围，唯有这样才有可能产生高素质的研究成果与高水平的论文。
高等学府绝对不仅仅是为各经济领域培育与输出人力资源。我们始终认为，高等学府除了为社会各领域或职场培育高层次的人力资源或专业人才之外，应该鼓励学生与教师进行更高层次的学术性研究，包括人文与社会学科方面的学术研究。唯有如此，我国大学才有可能产生高素质的科学家、学术人员或学者，届时又何愁无法挤进世界大学100强。
文章来源：南洋商报社论 20110906
