從一開始，英語教數理這個問題已被政治化了，所以才會環環相扣出現各種問題。
7年的時間，耗資了40億令吉，如今還在爭持不下，政客騎劫了教育，一小撮家長又想通過政治來騎劫教育，把教育政治化，最終只會讓下一代成為扯線公仔，淪為白老鼠。
說是提升英語，7年來，孩子的英語程度提升了嗎？還是數理程度提升了？
老實說，身為孩子在華小就讀的母親，我關心孩子對數理的理解多于英語能力的提升，不是我不關心孩子的英語能力，但我更關心孩子的學習能力，因為教育不是搶分數的遊戲，只要看看年末的英語科學和英語數學的考卷就會明白，孩子拿高分，不是因為英文程度好，還是數理科大有進步，而是考試題目太過簡單。拿高分既不能證明孩子的英語能力提升，也無法反映數理水平，反而加重了功課和書包的負擔。
我們追求的是這種表面進步的教育，難怪年年產出一大批科科拿A，但競爭力與學業成績卻不成正比的狀元生。
不是死背硬啃
一直以來，大馬的教育問題不僅涉及撥款、師質，還包括不同源流、城市和鄉區學校，甚至受英文教育和受華文教育的父母，對教育的看法也不同。
對那些以英文為第一語文的父母來說，他們歡迎英語教數理，但對非英語源流的父母來說，母語教學最理想，孩子也更容易學習、吸收。
眾所皆知，學習語文最快、最見效果的方法就是把它應用在實際生活上，而不是死背硬啃，或是再把其他英語源流國家的英語教學方式套用在我們身上。
政府需要面對現實，研究如何提高第二語文、第三語文的教學方法，才能真的提升英語水平。
不要再用另一個七年，製造出另一批白老鼠。
文章来源：中国报 作者：巫月圓 20111031
