英語教數理課題又再掀起軒然大波，雖然絕大多數家長反對英語教數理，但仍有一小部份家長堅持力挺英語教數理。筆者認為，實際上強化英語比英語教數理來得更重要。
英語教數理的可行性，必須建立在學生已精通英語的大前提下。如果學生尚未掌握英語的基礎，就倉促強制學生用英語學數理，無疑形同拔苗助長。到頭來不止無法提昇學生的數理掌握能力，甚至很可能也會一併扼殺學生對數理科的興趣。就現階段而言，恢復母語教數理是明智之舉。
人們喋喋不休地爭議英語教數理，可曾想過其實強化學生的英語掌握能力，才是真正的當務之急？經常聽到有人揶揄我們本地大學生，連句英語都說不好，這是我們無法否認的事實。筆者認為，我們現在迫切需要強化現今中小學的英語課程，尤其是小學階段，而英語掌握能力必須以“讀、聽、講、寫”為基礎。
小學階段不應該用英語教數理，而應該在這段期間，盡可能增進學生的英語掌握能力。因為如果小學生在小學畢業之前，仍未掌握英語，升上中學就無法適應英語教數理。換言之，只要小學的英語基礎已經打好，到了中學階段才開始英語教數理，就沒有後顧之憂。
教育部長慕尤丁廢除英語教數理，連中學階段的英語教數理也一併廢除，的確是矯枉過正。英語教數理的最初宗旨，無非是為了要方便學生日後銜接大學的數理課程，而且唯有通過英語，才能學習原本最正宗的數理科。中學階段開始實行英語教數理，完全符合這個宗旨，條件是必須先假設學生們在小學階段已經充份掌握英語。
總言之，教育部必須慎重考慮強化小學階段的英語課程，以及檢討恢復中學階段的英語教數理。唯雙管齊下，才有望突破英語教數理目前“東不成、西不就”的困境。
文章来源：星洲日報‧作者：吳啟聰 20-111031
