副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁宣布，教育部將从2014年起，逐步在小学四年级加入歷史教育课程，並在2013年起將大马教育文凭考试的歷史科目，列为必须及格科目，以加强学生的歷史基础。
在许多国家，学生从小学开始吸收歷史知识，然而，根据我国多年来的教育制度，学生升上中学才有机会吸收歷史知识，导致学生的歷史根基不强。
深入浅出
许多年轻人对我国及世界歷史认知不多，以致容易被误导。每当政治人物发表种族极端言论时，他们不懂得分辨，也容易被煽动及情绪化。
之前，教育部成立了“检討中学歷史课程和歷史课本特別委员会”，针对大马的歷史或曾经引起爭辩的歷史记载重新检討，以便修正中学歷史教科书。
无可否认，中学歷史教科书不够深入浅出、也不够全面，而且有欠客观。
例如，目前国中歷史课本內容就集中在敘述马来民族英雄事蹟、有关伊斯兰的歷史篇章太多，与介绍各族宗教、文化、风俗习惯的內容不成正比，忽略及淡化其他民族的歷史及对国家独立的贡献。
须反映事实
有关偏差必须加以修正。歷史不能被篡改，而且必须反映事实，任何不能完整呈现史实，与事实有偏差的记载，有违歷史的原义。
既然政府决定要在小学四年级加入歷史课程，在编写小学歷史的过程中就不应再犯下如中学歷史教科书內容偏差的错误。
教育部须设立一个评审小学歷史教科书的委员会，由各社群的歷史学家参与审查小学歷史课本。
歷史是后来者编写的纪录，编写者不同的种族、成长环境和教育背景，都可能影响他们在编史时的客观性，也因此，委员会必须以开阔的心胸，接受合理的质询和意见，唯有如此，才能编写出尽量客观的歷史书。
文章来源：中国报社论 20111005
